TIENMU (débutants) : septembre à octobre

ÉCOLE PRIMAIRE DE TIENMU
Niveau débutant
Jeudi [16h~17h20]

Cours du 24/09/09 :

1. Saluer les enfants (« Bonjour ») et les inciter à répondre « Bonjour ». Se présenter (« Je m’appelle Anne »). Leur faire répéter « Bonjour Anne ». (2 min)
2. Demander de chercher Taiwan puis la France sur le globe terrestre, puis demander sur quels continents les 2 pays se trouvent. (10 min)
3. Montrer une carte de France en images. Demander quelle est la capitale de la France. Puis leur demander ce qu’ils connaissent de la France : objets, personnes, nourriture, etc. (10 min)
4. Montrer des symboles ou images stéréotypes de la France (sur projecteur) : le drapeau français, la Tour Eiffel, bouteille de vin, Volvic/Evian, enseignes de marques (LV, Occitane…), croissant, baguette, fromage, etc. Ensuite, leur montrer d’autres images moins connues de la France ou du monde francophone : des paysages de la vie quotidienne, scènes de café, une carte du monde francophone, des photos de personnes d’origines différentes (ex : équipe de France de football, clichés du film « Paris Je t’aime »…). (15 min)
5. Introduction du lexique de la salutation : écrire au tableau « Bonjour Madame » (dessin d’une fille à côté), « Bonjour Monsieur » (dessin d’un garçon à côté), « Bonjour + ……… (à remplacer par le nom d’une personne) »,. Puis, aller vers quelques élèves et leur dire Bonjour + prénom de l’élève, et leur faire dire « Bonjour Anne ». Leur demander de dire « Bonjour + prénom de la personne » à ses voisin(e)s. Ensuite, leur dire « Je m’appelle Anne. Et toi ? » pour qu’ils répondent « Je m’appelle + ……. » (8 min)
6. Distribuer un polycopié avec d’un côté des mots en français (taxi, croissant, café, chocolat, métro, bus), et de l’autre des images correspondant à ces mots, mais mis dans un ordre aléatoire. Leur demander de relier les images avec les mots, puis corriger ensemble (si pas le tps, le faire la prochaine fois). (3 min)
7. Leur apprendre à dire « Au revoir » (2 min)
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Cours du 1/10/09 :
Objectif : salutation
Vocab : Bonjour, Salut, Coucou, Au revoir, Madame, Monsieur, Mlle
Structures : Comment tu t’appelles ? Je m’appelle…

1. Bonjour ! Ça va ?
2. [20~30 mins] Pliez une feuille A4 en 4, puis écrire son prénom français, placer devant soi. « Je m’appelle Anne (écrire Anne au tableau) ». Et toi, comment tu t’appelles ? (je demande à un élève). Chacun à son tour doit se présenter « Je m’appelle … ». *Chanson « Comment tu t’appelles ? » (Écoutez, Répétez) * Je me promène dans la classe et lorsque je m’arrête devant un élève, l’élève dois me répondre « Je m’appelle … »
3. [15 mins] Polycopié des salutations (BD). Regarder ensemble puis lire, faire répéter. Expliquer la différence Bonjour ! Salut !
4. [20 mins] Jeu de Lucky Luke : Bonjour, Bonsoir, Bonne nuit, Au revoir (dessins).
5. [15 mins] Dessiner son autoportrait. À finir à la maison et me rendre la prochaine fois.
6. [10 mins] Synthèse : Comment dit-on …. ? Je fais deviner la phrase en dessinant au tableau : « Bonjour ! (soleil) Ça va ? (sourire ou grimace+point d’interrogation) Moi, je m’appelle Anne. (papier prénom) Et toi, comment tu t’appelles ? (papier prénom + pt d’interrogation) Au revoir ! (main) »
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Cours du 8/10/09 :
Objectif : réviser les salutations ; Mme, M., Mlle.
Structures : « Qu’est-ce que c’est ? » (C’est quoi ?) ; « Qui est-ce ? »
Vocabulaire : café, métro, croissant, taxi, bus, chocolat, …

1) [3 mins] Rituel de début de séance : « Bonjour ! Salut ! Coucou ! » ; « Ça va ? »
2) [10 mins] Activité rythmique : on écoute le rap « Bonjour ça va »

Bonjour ça va ?
Ça va, merci.
Bonjour ça va ?
Ça va très bien.
Bonjour ça va ?
Ça va, et toi ?
Bonjour ça va ?
Ça va pas mal.
Bonjour ça va ?
Bof !

Répéter ensemble une fois. Ensuite, je divise la classe en 3 groupes (2 rangées chaque), je donne à chaque groupe son numéro (un, deux, trois), puis à chaque fois que je demande « Bonjour ça va ? » je montre un numéro avec ma main et le groupe appartenant à ce numéro doit me répondre.
3) [15~20 mins] Vocabulaire « le français c’est facile ! » » : distribuer le polycopié avec quelques nouveaux mots. Leur demander de relier les noms avec les images, puis corriger ensemble (ppt) en demandant à chaque fois : « Qu’est-ce que c’est ? » avant de montrer la réponse correcte. Synthèse : Reprendre chaque image en demandant « Qu’est-ce que c’est ? »
4) [15 mins] Chanson « Frère Jacques » : écouter ensemble la chanson, répéter phrase par phrase, et chanter ensemble. Puis on essaie de faire un canon avec les 3 groupes précédents.
5) [5 mins] Pause biscuits. Je leur demande de me rendre leur autoportrait.
6) [20~25 mins] Jeu « Comment tu t’appelles ? » : on écoute la chanson en chantant avec le CD. Ensuite je fais passer une balle et chaque élève se présente un par un ou rangée par rangée.
7) [15 mins] « Qui est-ce ? » : Deviner, à partir des autoportraits, la personne représentée sur le dessin, en répondant « C’est … »
8) [5 mins] Synthèse : « Qu’est-ce que c’est ? » ; « Qui est-ce ? » ; « C’est … »
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Cours du 15/10/09 :
Objectif : demander ce que c’est et qui c’est, saluer une personne et demander son âge
Structures : « Qu’est-ce que c’est ? » ; « Qui est-ce ? »
Vocabulaire : (de la semaine dernière) café, métro, croissant, taxi, bus, chocolat ; la tour Eiffel
NB : me rendre leur autoportrait.

1) Rituel de début de séance : « Bonjour ! Salut ! Coucou ! » ; « Ça va ? » ; « Aujourd’hui, on est le … »
2) [5 mins] Warm-up : Chanson « Frère Jacques »
3) [10 mins] Révision « Qu’est-ce que c’est ? » : vocabulaire de la semaine dernière (ppt). (Bons points pour ceux qui répondent juste)
4) [15~20 mins]« Qui est-ce ? » : montrer des photos de personnages différents, et leur poser la question. Ensuite, montrer des photos en mosaïque (ppt) et demander.
5) [10 mins] Poly « C’est… » : faire la différence entre « C’est qui ? » et « C’est quoi ? »
6) [5 mins] Jeu : différence entre « Qu’est-ce que c’est » et « Qui est-ce ». Lorsque je montre une image d’un objet, la classe doit dire « Qu’est-ce que c’est » et vice-versa.
7) [5 mins] Pause.
8) [15 mins] Nouvelle chanson « 1, 2, 3 nous irons aux bois » : écouter la chanson 2 fois, puis chanter ensemble vers par vers.
9) [10 mins] Les chiffres : compter de 1 à 13. Donner des additions, soustraction et leur demander de répondre en levant la main.
10) [10~15 mins] Jeu de crise cardiaque : répartir les élèves en 5 groupes de 4. Je donne un jeu de carte à chaque groupe. Les élèves doivent jouer en français.
11) [5 mins] Synthèse : Qui est-ce ? (C’est qui ?), Qu’est-ce que c’est (C’est quoi ?). Compter de 1 à 13.
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Cours du 22/10/09 :
Objectif : demander le nom d’un objet ou d’une personne, se présenter (prénom, nationalité)
Structures : « Je suis taiwanaïs(e). » ; « Il (Elle) est français(e). »
Vocabulaire : Madame, Monsieur, Mademoiselle ; taiwanais(e), français(e), chinois(e), japonais(e), américain(e)
NB : me rendre leur autoportrait.

1) [2 mins] Rituel de début de séance : « Bonjour ! Salut ! Coucou » ; « Ça va ? » ; « Aujourd’hui, on est le … »
2) [8 mins] Warm-up : chanson 1,2,3 nous irons aux bois. On écoute une fois, puis on chante tous ensemble
3) [20 mins] Jeu de crise cardiaque (avec les grandes cartes, toute la classe). NB : oui ! ils aiment—mais parfois ils oublient de compter avec moi !
4) [5 mins] Pause.
5) [20 mins] Nationalités : On voit ensemble le drapeau de plusieurs pays et je leur apprends quelques nationalités (taiwanais, français, chinois, japonais, américain...). Puis je demande s’il y a des élèves qui sont de nationalités différentes. Il y a une fille à moitié hongroise, et une autre un quart italienne et un quart allemande, plus un garçon moitié canadien. Donc on apprends aussi : hongrois(e), italien(ne), allemand(e), canadien(ne).
6) [15 mins] Lucky Luke des nationalités : (faire avec les drapeaux affichés au tableau). NB : quelques commentaires sur le dessin que j’ai fait des drapeaux…(l’étoile du drapeau taiwanais est un peu trop grande apparemment…XD)
7) [5 mins] Synthèse : nationalités.
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Cours du 29/10/09 :
Objectif : réviser les chiffres (1 à 13), nationalités, salutations.
Structures : « Je suis + nationalité » ; « Il (Elle) est + nationalité »
NB : bons points pour les gagnants de la séance précédente.
Poly : chiffres ; nationalités.

1) Rituel de début de séance : « Bonjour les enfants ! » ; « Ça va ? » ; « Aujourd’hui on est le … »
2) [10 mins] Warm-up : chanson “Tom-Tom l’hippopotame”; écouter, et demander les mots / expressions qu’ils ont reconnus (Salut, Bonjour, Madame, Monsieur, les enfants). Chanter ensemble.
3) [8 mins] « Bonjour Mme / Mlle / M. » : j’explique en dessinant au tableau. Tout le monde dois se lever et dire « Bonjour Mme / Mlle / M. » à au moins 5 personnes.
4) [15~20 mins] Nationalités : ppt – je demande d’abord « Qui est-ce ? », puis je leur dit « Il (Elle) est (nationalité). » Deviner ensuite la nationalité de plusieurs personnages de BD.
5) [5 mins] Pause.
6) [20 mins] Jeu des post-it : chacun a un personnage affiché sur son front, il doit deviner qui il (elle) est en demandant « Je suis français / taiwanais …etc ? ». A la fin, les 10 premières personnes ayant deviné le plus vite gagnent un bon point chacun et se présentent au reste de la classe.
7) [5 mins] Polycopié sur les nationalités.
8) [10 mins] Polycopié des chiffres : relier les chiffres arabes avec leur épellation en français.
9) [5 mins] Synthèse : nationalités.