TIENMU (intermédiaire) : cours du 3/11/09

Objectif : dire ce qu’on aime manger au petit déj, déj, goûter, dîner (révision des aliments)
Structures : « Au petit déjeuner / déjeuner / dîner, je mange… » ; « J’ai faim »

1) Rituel de début de séance : « Bonjour ! Salut ! Coucou ! ».
2) Échauffement : Je mime le déroulement d'une journée. À chaque fois que je change de situation, je montre l'horloge dessinée au tableau et je dis "Il est X heures!"
3) Qu’est-ce que tu manges au petit déjeuner / déjeuner / dîner ? Je mange du pain / du chocolat / du poisson… Dessiner 3 colonnes au tableau et dessiner un soleil qui se lève, se couche ou autre pour symboliser l'heure de la journée. Montrer un exemple de 3 repas et dire "Au petit déjeuner, je mange ...etc". Puis demander à plusieurs volontaires de venir dessiner ce qu'ils mangent aux trois repas. NB: les élèves de cette classe aiment beaucoup dessiner! Ils veulent tous venir au tableau... Distribuer le poly (récupéré pdt la formation du 1/11) avec 3 cases (petit déj, déj, goûter, dîner). Leur demander de dessiner ce qu'ils mangent.
5) Vidéo « Quand l’appétit va tout va » (Astérix & Cléopâtre) : regarder ensemble la vidéo puis demander ce qu'ils ont vu. Demander à propos d’Obélix : « Il a faim ? »
6) Pause « Vous avez faim ? Moi, j’ai faim ! Oh ! Il est cinq heures. C’est l’heure du goûter ! »
7) Chanson « Le temps passe » : (Gaston 1, 10, 2:31) Écouter deux fois. Ensuite, dessiner les heures au tableau. Chanter ensemble.
9) Synthèse : "Au petit déjeuner / déjeuner / dîner, je mange ..."; « Il est 5 heures et demi. C’est fini ! »

NB: les élèves commencent à retenir le vocab de la nourriture petit à petit (ils se font des aides-mémo avec des mots chinois. ex: un poulet => 埔里 / 不累... Même si la prononciation n'est pas exactement la même, j'avoue que c'est intelligent comme aide mémo!! Ils m'épatent par leur imagination... =P)